主题教育联学联讲 | 马克思主义基本原理研究所举行“党的二十大精神融入‘原理课’教学研讨会”

为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，6月2日，马克思主义基本原理研究所举行“党的二十大精神融入‘原理课’教学研讨会”。本次备课会围绕新时代背景下如何更好地将党的二十大精神融入马克思主义基本原理课程教学展开了深入研讨。教研室十余位教师参加研讨，研讨会由研究所主任马晓燕主持。

研讨会上每位老师分别进行了主题发言。

陆俊强调党的二十大精神在融入原理课过程中，要深化理解习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论与“六个坚持”之间的关系。

宁全荣提出思政课讲清楚道理最为重要，特别要注意哲学授课过程中避免循环论证的问题。

李晓光提出党的二十大精神融入原理课可以从三条路径入手：第一，在授课过程中融入，如在讲述唯物史观中融入改革、文化、科技、人民群众的作用等。第二，在实践教学中融入；第三，借助随堂作业、考试形式等不同方式融入。

马晓燕在谈到党的二十大精神融入课堂时，侧重从理论前沿和社会热点引入。如：谈及时间问题，就当前“电子榨菜”所引发的世界时间和生命时间差异的思考。涉及交往问题，可从现实问题引入：如“仪式感的消失”“年味变淡”等引导学生进一步思考作为主体性的人的作用。谈及剥削问题，可引入数字时代对“自我剥削”的思考。谈世界大变局下资本主义的矛盾和冲突，可引入思考当前美国债务上限问题。

杨兴业关于党的二十大精神融入原理课，分享了自己开展实践教学中的经验和心得。指出教师可以从学生感兴趣的经济社会中的矛盾问题和矛盾现象入手，结合教材和党的二十大报告，运用新理念、新观点、新论述去帮助学生解答疑惑。具体而言，运用唯物史观关于社会基本矛盾的原理和社会存在与社会意识的辩证关系原理，引导学生对矛盾进行创新性思考，实现党的二十大精神的“入脑”与“入心”。

王俊博就党的二十大精神融入指出：第一，要深刻领会教材精神，做到“两个结合”。第二，要在教材使用过程中结合党的二十大报告重要论述、习近平总书记重要论述进行阐释，引导学生深入理解习近平总书记重要论述中所蕴含的马克思主义原理。第三，在组织学生进行“我讲马克思主义”的课堂实践教学中结合党的二十大精神。

陈广亮认为马克思主义基本原理课不仅侧重理论学习，还要加强感性实践的形式，如开发钢铁思政的社会实践形式和编制教辅材料。

梁梁重点介绍了自己在接受新教师培训过程中会上所强调的坚持问题导向,要承认问题、不否认问题；要发现问题，不忽视问题；要正视问题，而不回避问题等。

毕丞认为党的二十大精神进原理课堂应注意把握当代科技新问题与马克思主义的结合，将原理阐释清楚。

郭东辉肯定了新教材在编写方面，针对前沿问题的开放性态度并指出在党的二十大精神融入课堂过程中，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法去认识新问题，讲清楚新现象与马克思主义的关系。

耿芳兵提出融入过程要积极主动做到案例库的更新，讲好思政课要与时俱进，不断完善自身能力。

最后，在原理所每学期对期末试题的集中讨论中，老师们就党的党的二十大精神如何在课程考核中的应用和体现展开了热烈讨论。大家纷纷表示在未来的马克思主义基本原理的授课过程中，要更好地贯彻党的二十大精神，做到“两个结合”，加强教师间的学术交流与沟通，进一步推进学科建设！